ENTORNOS INNOVADORES DE APRENDIZAJES

Despues de realizada la lectura , presento la ideas principales .

DOCENTE INNOVADOR

Despues de realizad la lectura sobre el tema de docente innovador mi autoevaluación crítica :

¿Soy un docente innovador?
Si me considero docente inovador en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje.

¿Por qué?
De acuerdo a lo leido tengo la siguientes caracteristicas  segun Canales es:

• Adopto los cambios, sobre todo lo relacionados con lo tecnológico.
• Estoy motivada  y soy motivadora
• soy reflexivo e investigador
• Me integro en la glbalidad
• Trabajo colaborativamente

Asi mismo tengo el pensamiento convergente por qué:

• Planificadora, analista, detallista, conservadora
• Recurro ineludiblemente a la memoria
• ofresco respuestas concretas y precisas.

Mis rasgos de  perfil de docente innovar es:

• Observador de la problemática del contexto.
• Analitico de aciertos y desaciertos de mi trabajo.
• Poactivo frente a las limitaciones de mi contexto.
• Tolerante con las ideas de los demas.
• Asertivo al comunicarme con mis pares.
• Autónomo

Todo lo mencionado me permiten afirmar que soy docente innovador y  interesan participar en los cursos d capacitación para innovarme. Es por eso que actualmente inice mis estudios en maestria en  la mención de Evaluación y acreticación de la calidad educativa.

HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU USO EN EL AULA

En la actualidad existe diversas herramientas digitales las cuales los docentes de los diferentes niveles  pueden utilizar en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y asi  mejorar la práctica profesional docente y por ende mejorar las capacidades de los estudiantes  y contribuir al desarrollo institucional; reflexionar acerca de las propuestas didácticas generadas a partir del uso de Internet en el aula, esto dependera de la capacida a lograr en la sesión.

la herramienta que elegí son los videos :
El video es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un alto grado de motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje valiosa para los estudiantes. Su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complemento curricular, aprendizaje autónomo,  educación a distancia y de divulgación en general. Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interaccionar sobre el medio se convierte en una estrategia de uso más, que proporciona al estudiantes y al docente la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo de visualización a las dificultades de comprensión o retención que tenga y a la tipología propia del audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades de estrategias didácticas que se puedan ofrecer en la clase. y en internet tenemos a You Tube de donde podemos descargar los videos o directamente a traves de un proyector,  si tenemos  internet en nuestras instituciones.
existe diferentes clasificaciones del uso de los videos.
(MARQUES, 2003):

• Video documental: informacion sobre un tema.
• Video narrativo: por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histórico científico.
• Lección monoconceptual: es un video de muy corta duración que se centran en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulación del vuelo de un pájaro).
• Lección temática
• Video motivador.

 El vídeo se puede utilizar como motivación, informacion o en el proceso de salida para consolidar la clase, es cuestión de seleccionar bien.

http://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo

http://youtu.be/3IGXRw9oCzg